viernes, 21 de noviembre de 2014

Cuestionario Biología 2° bimestre


NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1. Conjunto de procesos fisiológicos mediante los cuales el organismo obtiene, digiere y asimila los alimentos:
a) Nutrición b) Digestión c) Alimentación
2. Dónde inicia la primera etapa del proceso digestivo:
a) En la boca con la masticación b) El estómago c) En la faringe
3. Dónde ocurre la absorción de los nutrimentos:
a) Intestino grueso b) Intestino delgado c) estómago
4. Válvula que evita que el alimento pase de la faringe a la tráquea:
a) Píloro b) Epiglotis c) meato
5. Órgano que descompone grasas y proteínas:
a) Páncreas b) Hígado c) Estómago
6. Órgano que regula la cantidad de azúcar en la sangre:
a) Páncreas b) Hígado c) Vesícula
7. Sustancia química secretada por glándulas que regulan funciones de órganos:
a) Fluido b) Hormona c) Heces
8. Conjunto de alimentos que se consumen cada día:
a) Alimentación b) Nutrición c) Dieta
9. Sustancia que produce el organismo como reacción a la presencia de su ser extraño
a) enzima b) enfermedad c) anticuerpo
10. Sustancias que transforman grandes partículas de nutrimentos en pequeñas para ser aprovechadas:
a) enzimas b) hormonas c) fluidos
11. Sustancia encontrada en forma de almidón y azúcar, que proporciona energía.
a) Proteínas b) minerales c) Carbohidratos
12. Principales componentes estructurales de las células:
a) Carbohidratos b) Proteínas c) Vitaminas
13. Son componentes de las membranas celulares y proporcionan energía:
a) Proteínas b) Vitaminas c) Lípidos
14. Unidad de medida en que se mide la energía que producen los alimentos:
a) Caloría b) Joules c) Miligramos
15. Enfermedad originada por la disfunción del páncreas:
a) Hepatitis b) Varicela c) Diabetes
16. Enfermedad en la que las células del cuerpo se reproducen anormalmente:
a) Diabetes b) Cáncer c) Hepatitis.
17. Guía que ilustra los grupos de alimentos y la porción que se debe consumir en la dieta:
a) Dieta balanceada b) Plato del buen comer c) Tríptico
18. Para obtener la cantidad necesaria de frutas y verduras, según el plato del buen comer debemos consumir:
a) Pocas b) Suficientes c) Muchas
19. Enfermedad caracterizada por la disminución de glóbulos rojos:
a) Bulimia b) Diabetes c) Anemia
20. Principales problemas de salud en México:
a) Obesidad y sobrepeso b) Anorexia y bulimia c) anemia y diabetes
21. Acumulación de grasa en el cuerpo:
a) Obesidad b) Hepatitis c) Anemia
22. Es el indicador de la relación entre el peso y la talla para identificar sobrepeso u obesidad:
a) IMC b) CMI c) MCI
23. Enfermedad que se caracteriza por la pérdida de peso inducida, acompañada de distorsión de la imagen corporal:
a) Bulimia b) Obesidad c) Anorexia
24. Enfermedad en la cual no pueden controlar comer en exceso y se provocan vómito.
a) Bulimia b) Obesidad c) Anorexia
25. Glándula cuya función es regular el metabolismo:
a) Timo b) amígdalas c) tiroides
26. Son los productores de toda cadena alimenticias:
a) Los vegetales b) Los herbívoros c) Los carnívoros
27.Seres que se alimentan de plantas y animales como el hombre:
a) Omnívoros b) Depredadores c) Frugívoros
28. Ser vivo que sirve de alimento al depredador:
a) Herbívoro b) Omnívoro c) Presa.
29. Modificaciones en el aspecto para confundirse con el entorno como forma de adaptación:
a) Mimetismo b) Camuflaje c) Clonación
30. Proceso por medio del cual las plantas elaboran su propio alimento:
a) Digestión b) Nutrición c) Fotosíntesis
31. Por elaborar su propio alimento se dice que las plantas son seres:
a) Heterótrofos b) Autótrofos c) Tradicionales
32. Pigmento verde de las plantas que permita captar los rayos solares:
a) Floema b) Clorofila c) Xilema
33. Eslabón de cadena alimenticia que representa un nivel diferente de alimentación
a) Nivel trófico b) red alimentaria c) dinámica de ecosistema

Menciona dos sistemas además del digestivo que intervienen en la nutrición:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Escribe las seis características que debe tener una dieta correcta: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Menciona dos técnicas de conservación de los alimentos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Serie de procesos que transforman un producto usado en un material al que se puede dar un nuevo uso:
__________________________________________________________________________________.

Cuestionario Historia


NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
1. Sistema de gobierno que perduró tres siglos; dictaba leyes y fijaba impuestos sin consultar al parlamento.
a) absolutismo b) democracia c) socialismo
2. Filósofo ilustrado que propuso dividir los poderes de gobierno en legislativo y ejecutivo:
a) Montesquieu b) John Locke c) Rousseau
3. Obra de la Ilustración en la que se reunía el conocimiento humano:
a) Biblia b) El Decamerón c) La Enciclopedia
4. Ideas ilustradas que criticaban la manera en que los absolutistas manejaban la economía.
a) Liberalismo económico b) Despotismo Ilusttrado c) Desafío
5. Forma de gobierno que afirmaba que como el pueblo carecía de conocimientos, los reyes debían tener el poder total.
a) Monarquía b) Despotismo Ilustrado c) Absolutismo
6. Nación que conforman actualmente las trece colonias inglesas:
a) México b) Canadá c) Estados Unidos
7. Guerra en la que Inglaterra venció a España y a Francia.
a) Guerra de los siete años b)Invasión Francesa c)Revolución Liberal
8. Redactó la Declaración de Independencia de Estados Unidos de Norteamérica.
a) Robespierre b) Napoleón Bonaparte c) Thomas Jefferson
9. Fecha en que se celebra la Independencia de estados Unidos.
a) 4 de junio b) 4 de julio c) 6 de julio
10. Símbolo del absolutismo francés.
a) Cárcel de la Bastilla b) El Capitolio c) El ángel de independencia
11. Marcó el inicio de la Revolución francesa:
a) La Independencia de las 13 colonias b) La toma de la Bastilla c) Declaración de independencia
12. Documento con ideas ilustradas como el que ningún ser humano es súbdito:
a) Dec. Universal de los derechos Humanos b) Dec. de los derechos del hombre y del ciudadano
13. Dictador que gobernó en el periodo conocido como “El Terror”.
a) Robespierre b) Luis XVI c) PedroI
14. Guerras conducidas por Bonaparte.
a) Guerras púnicas b) Guerras Napoleónicas c) Guerras liberales
15. Gobierno autoritario encabezado por una persona o un grupo de personas, no un monarca:
a) dictadura b) Comunismo c)liberalismo
16. Motín organizado por los españoles para liberarse de los franceses:
a) Motín de Aranjuez b)Motín de rebelión c) GuerrasNapoleónicas
17. Constitución Española inspirada en la Ilustración, con ideas Liberales:
a) Constitución absolutista b) Constitución de Cádiz c) C. De Apatzingán
18. Ejércitos formados por los peninsulares ( funcionarios, clérigos y militares):
a) Ejércitos insurgentes b) Ejércitos Centralistas c)Ejércitos realistas
19. Ejércits formados por los criollos, mestizos, indios y esclavos negros:
a) Ejércitos insurgentes b) Ejércitos realistas c) Ejércitos centralistas
20. Primer país hispanoamericano en lograr su Independencia:
a)México b) Haití c) Ecuador
21. Año en que México se lanzó en la lucha por su independencia:
a) 1910 b) 1810 c) 1921
22. Nombre del Venezolano libertador de América:
a) Simón Bolívar b) Thomas Jefferson c) Miguel Hidalgo
23. Logró la Independencia de Chile:
a) Simón Bolívar b) José de Sucre c) San Martín
24. Congreso por medio del cual los gobiernos europeos reordenaron sus fronteras:
a) Congreso de Viena b) Congreso Napoleónico c) Congreso de Austria
25. Periodo político, social, económico, en el que se regresa a condiciones anteriores.
a) Reforma b) Restauración c) Revolución
26. Años en los que se llevaron a cabo dos movimientos obreros importantes en Francia:
a) 1840 y 1858 b) 1830 y 1848 c) 1730 y 1748
27. País en que se inició la Revolución Industrial
a) Francia b) Alemania c) Inglaterra
28. Clases sociales surgidas con la creación de industrias:
a) burguesía y proletariado b) dueños y esclavos c) feudos y trabajadores
29. Algunos obreros creían que las máquinas eran culpables de su situación y las destruyeron; a este movimiento se le dio el nombre de:
a) Falansterio b) Cartismo c) Ludismo
30. Carlos Marx y Federico Engels fueron escritores del:
a) Socialismo utópico b) socialismo liberal c) socialismo científico
31. Bolívar añadió un cuarto poder en la Constitución de Bolivia:
a) Moral b) Justicia c) Responsabilidad
32. Músico del romanticismo:
a) Víctor Hugo b) Federico Chopin c) Eugene Delacroix
33. Inventó la vacuna contra la rabia:
a) Louis Pasteur b) Alva Edison c) Fleming

Menciona 3 beneficios derivados de la máquina de vapor:
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Menciona 3 desventajas de la Revolución Industrial.
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Autores del Manifiesto del Partido Comunista, en que se daba solución a problemas obreros:
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Frase de la Doctrina Monroe: ___________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Ordena cronológicamente (1,2,3,4,5) los siguientes acontecimientos:
( ) Revolución Francesa
( ) Independencia de Estados Unidos de América
( ) Invención de la máquina de vapor
( ) Inicio de la Revolución Industrial
( ) Publicación de la Enciclopedia

domingo, 9 de noviembre de 2014

Formación Cívica y Ética 3° A. 2° bimestre

INSTRUCCIONES: ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ASERTIVIDAD Y EMPATÍA. IMPRIME Y PEGA EN TU CUADERNO.
La ASERTIVIDAD es: 
 "Una habilidad personal la cual permite, en el momento oportuno, y de la forma mas adecuada, expresar sentimientos, opiniones y pensamientos. Sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás ". 
 La habilidad de ser asertivo proporciona importantes beneficios: 
 Incrementa la autoestima 
 Le proporciona la satisfacción de hacer las cosas con la capacidad suficiente, llegando a aumentar la confianza y la seguridad en si mismo. 
 Mejora la posición social, la aceptación y el respeto de los demás 
 Se hace un reconocimiento a la capacidad de si mismo. Se afianzan los derechos personales. 
 La asertividad suele usarse también para resolver problemas psicológicos y disminuir la ansiedad social. 
 Hace que la persona no sea ni muy agresivo, ni muy pasiva 
 Para aprender asertividad resulta imprescindible tener claro el hecho que tanto ser en extremo agresivo o muy pasivo, no le servirá de mucho a la hora de conseguir los objetivos que usted desea. 
 SER ASERTIVO
 Una persona asertiva es aquella que: 
 Es expresiva, espontánea y segura, 
Tiene una personalidad activa, 
Defiende sus propios derechos, 
No presenta temores en su comportamiento, 
Posee una comunicación directa, adecuada, abierta y franca, 
Su comportamiento es respetable, 
Acepta sus limitaciones, 
Se comunica fácilmente con toda clase de personas. 
Ser asertivo es saber expresarse sin ansiedades, es decir cuales son tus puntos de vista y tus intereses, sin negar los de los demás. 
Esto no significa querer llevar siempre la razón, sino expresar nuestras opiniones y puntos de vista, sean estos correctos o no, con el derecho a equivocarnos. 
La persona que no es asertiva muestra una falta de respeto por sus propias necesidades, y su meta es aplacar, pacificar y evadir conflictos. Las razones por las cuales la gente es poco asertiva, es que piensan que no tienen derecho a expresar sus creencias u opiniones. En este sentido, hay que enseñar que la gente tiene derecho a defender sus derechos ante situaciones que suelen ser injustas. 
Los casos en los cuales no es aconsejable defender nuestros derechos se reducen solo a aquellos en los que corremos peligro de agresiones a nuestra integridad física o situaciones que estén al margen de la legalidad. 
Para todo hay un momento, y saber encontrar el momento adecuado para decir las cosas es también una habilidad. 

DIFERENCIACIÓN DE LA CONDUCTA ASERTIVA
 Conducta Asertiva
Resulta de la expresión directa de los deseos, derechos, sentimientos, y opiniones sin llegar a amenazar, castigar o violentar los derechos de los demás. Todo esto implica el respeto hacia uno mismo y respeto hacia los derechos y necesidades de las otras personas. Evaluando las consecuencias que resultan de la expresión de estos sentimientos. 
Conducta Pasiva
No se es capaz de expresar abiertamente los sentimientos, pensamientos y opiniones, y si lo hacen es de una manera tan derrotista que los demás no pueden hacerle caso, pudiéndose experimentar consecuencias desfavorables como sentimientos de frustración, molestia o incluso ira. 
Conducta Agresiva 
Resulta de la defensa de los derechos personales y expresión de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera inapropiada. Transgrediendo los derechos de las demás personas, pudiendo ir desde los comentarios humillantes hasta las agresiones verbales directas (insultos y amenazas). 
LA EMPATIA. 
La empatía es considerada hoy por hoy como un fenómeno muy importante por diversas disciplinas como la psicología. Muchos científicos le han asignado un rol de mediador cultural, para evaluar las diferentes conductas sociales. 
LA EMPATÍA es definida como:
"Una habilidad, propia del ser humano, que nos permite comprender y experimentar el punto de vista de otras personas o entender algunas de sus estructuras de mundo, sin adoptar necesariamente esta misma perspectiva". 
Para que esta habilidad pueda desarrollarse de la mejor manera se deben tomar en consideración algunas capacidades del comportamiento tales como: 
La calidad de interrelación, 
El desarrollo moral, 
La agresividad, y 
El altruismo (generosidad). 
También debemos tener en cuenta: 
Las respuestas emocionales, 
El bienestar que orientamos hacia las otras personas, y 
Algunos sentimientos empáticos (simpatía, compasión y ternura). 
La empatía cumple funciones de motivación e información, ya que va dirigida a aliviar la necesidad de otra persona, permitiendo obtener información acerca de la manera en la cual se debe valorar el bienestar de los demás. 
Esta habilidad empleada con acierto, nos facilitara el progreso de las relaciones entre dos o más personas, convirtiéndose en algo así como nuestra conciencia social, ya que situarse en el lugar de la otra persona, ayuda a comprender lo que esta siente en este momento. 
Ser empáticos no significa estar de acuerdo con el otro, ni tampoco implica dejar de lado nuestras propias decisiones para asumir como nuestras las de los otros. 
Podemos estar en completo desacuerdo con alguien, pero debemos tratar de respetar su posición, debemos aceptar como validas sus propias creencias y motivaciones. 
Es de sabios recordar que los malos entendidos solo terminaran cuando las personas entiendan el punto de vista de los demás. Por ello debemos estar atentos en todo momento, pues no siempre lo que le funciona a una persona le funciona a otra. 
SER EMPÁTICOS:
Cuando una persona es empática: 
Se ajusta a las situaciones, 
Sabe escuchar, pero mejor aun sabe cuando hablar, 
Influencia y regula las emociones del otro, 
Escucha con atención y esta dispuesta a discutir los problemas, 
Es abierta y flexible a las ideas, 
Apoya y ayuda, 
Es solidaria, 
Recuerda los problemas y le da solución, 
Propicia el trabajo en equipo, 
Alienta la participación y la cooperación, 
Orienta y enseña, 
No se impone a la fuerza, 
Confía en el grupo y en los individuos, 
Estimula las decisiones de grupo, 
Se comunica abiertamente, 
Demuestra capacidad de autocrítica. 
Ser empáticos es simplemente ser capaces de entender emocionalmente a las personas, lo cual es la clave del éxito en las relaciones interpersonales. 
Cuando las personas carecen de esta habilidad tienen dificultades para poder interpretar de manera correcta las emociones de los demás. No saben escuchar, muchas veces son ineficientes, son sujetos fríos, son personas insensibles. Estos individuos dañan las emociones de quienes los tratan. 
Cuando se presenta una grave carencia de esta habilidad las personas se hacen incapaces de expresar los propios sentimientos, pudiendo incluso a dejar a percibir adecuadamente los de los demás 
Se convierten en elementos asociales, y lo mas grave aun pueden llegar a convertirse en psicópatas, individuos desequilibrados que no tienen ninguna consideración por los sentimientos ajenos y que pueden llegar incluso a manipularlos en propio beneficio. 
La empatía debe convertirse en una habilidad crucial para alcanzar la excelencia, pero como la mayoría de las habilidades, no basta con entender al otro, hay que demostrarlo, ya que la otra persona percibe que se le comprende cuando: 
Física y psicológicamente le prestamos atención a sus mensajes y a sus gestos corporales (tensión, resistencia y aceptación. 
No evadimos los temas importantes que surgen durante nuestra conversación, manteniendo siempre la cordialidad, demostrándole que estamos dispuestos a conversar los temas que él considera importantes. 
Le hacemos saber de manera afectiva que entendemos su mensaje. Le concedemos especial atención a sus respuestas. 
No lo evaluamos, ni los juzgamos, ni mucho menos lo descalificamos. Lo comprendemos y nos ponemos siempre en su lugar, evaluando la situación desde su propia perspectiva. 
Si hay algo que a él le resulta interesante y a nosotros no, nos preocuparemos solo en entender porque él lo siente así. 

Biología 1° A y B. 2° bimestre

INSTRUCCIONES: Elabora un mapa conceptual de la siguiente información. Imprime y pega en tu cuaderno.
Convención para el cambio
A comienzos de la década de los 90, se realizó en la ciudad de Río de Janeiro (Brasil) una de las reuniones más importantes en torno al tema del desarrollo y el medioambiente. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, más conocida como "Cumbre de la Tierra" o "Cumbre de Río", se llevó a cabo desde el 3 al 14 de junio de 1992, y convocó a 172 países y a más de 2 mil representantes de organizaciones no gubernamentales, quienes buscaron las alternativas posibles para que cada nación adoptara modelos de crecimiento económico y social que situaran la conservación de la naturaleza a un mismo nivel que sus riquezas económicas o la estabilidad política alcanzada.
Entre los principales puntos acordados y expuestos en la "Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo", se encuentran:
- Los Estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema de la Tierra.
- Los Estados tienen el derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus propias políticas medioambientales y, a su vez, deben velar porque las actividades realizadas bajo su jurisdicción o bajo su control no causen daño al medioambiente de otros Estados o de zonas que estén fuera de la jurisdicción nacional.
- Todos los Estados y todas las personas deberán cooperar en la tarea esencial de erradicar la pobreza como requisito indispensable del desarrollo sostenible.
- Se debe colocar especial atención a las necesidades de los países en desarrollo, en particular a las de los menos adelantados y los más vulnerables en términos ambientales.
- Los Estados deberán desarrollar un sistema económico internacional favorable y abierto que lleve al crecimiento y al desarrollo sostenible de todos los países, así como una legislación nacional relativa a la responsabilidad y a la indemnización respecto de las víctimas de la contaminación y otros daños ambientales.
- Las mujeres, los jóvenes, las poblaciones indígenas y las comunidades locales poseen un rol fundamental en el mantenimiento del equilibrio medioambiental y en el desarrollo. Es por ello que deben ser participantes activos del desarrollo sostenible de sus pueblos.
También la Cumbre de Río generó importantes acuerdos y marcos regulatorios para que cada país asumiera el desafío de integrar la preocupación por el entorno y sus recursos en la población y en los planes económicos. Entre los acuerdos más importantes están:
1. Agenda 21: programa de acción social y económica que se relaciona directamente con el tema del desarrollo sustentable. No es jurídicamente obligatoria, sino que traza el camino para que los países orienten su desarrollo acorde a las propuestas hechas.
2. Convención sobre la Diversidad Biológica: acuerdo jurídicamente obligatorio, que tiene por objetivo final resguardar el patrimonio biológico del planeta, promover su uso sostenible y lograr una distribución equitativa de los beneficios de su uso. Fue firmada por 153 países con la oposición de Estados Unidos.
3. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático: compromiso creado para evitar el calentamiento de la atmósfera como consecuencia de la acumulación de gases invernadero. A partir de esta convención se generó posteriormente el protocolo de Kyoto, el que establece un plan de acción específico y metas a alcanzar por los diferentes países que lo suscribieron.
4. Declaración sobre los bosques: documento sin fuerza jurídica que orienta sobre las medidas de protección y el desarrollo sostenible de los bosques.
5. Carta de la Tierra: plantea 27 principios generales sobre el medio natural y el desarrollo donde se adopta el concepto de desarrollo sostenible.
De las palabras a la acción

Historia 2° A y B. 2° bimestre.

  • INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo sobre semejanzas y diferencias del Marxismo y Anarquismo. Imprime y pega en tu cuaderno.
  • Después de 1848
  • La Revolución de 1848 significó el fin del sistema político de la restauración y el punto de arranque de los ideales democráticos. El punto de lucha se desplaza a Francia. El punto de arranque son las revoluciones que se dieron en París en 1848.
    Se implanta la República y en ella, tanto la Burguesía como los obreros participan en su caída (de la monarquía) y por tanto los obreros reclaman sus derechos sociales.
    Sin embargo, solamente consiguen que se creen los talleres nacionales dirigidos por Louis Blanc. El funcionamiento de los talleres fue de corta duración, fueron censurados por el Gobierno, y apoyado por la burguesía que los consideraban poco rentables económicamente y lugares soberbios.
    La respuesta de los obreros fue unirse ya como clase y llegar a constituir la A.I.T (Asociación Internacional de Trabajadores). No hay que considerar este hecho como un fracaso sino que es el impulso para el desarrollo, para la ideas democráticas y para la formación de partidos democráticos, y algunos de ellos con ideas socialistas.
  • Ideologías
  • El Socialismo de esta segunda parte del siglo XIX pretende constituir una sociedad regida por trabajadores pero sin clase sociales. Desarrolla una base científica y crea una doctrina socialista con unos métodos científicos y pautas políticas concretas.
    Entre los primeros socialistas se destacan: Louis Blanc, Blanqui, Proudhon. Se les considera como antecesores de Marx.
    Platearon temas políticos y defienden la acción violenta de una menoría para imponer una dictadura revolucionaria en las que todas sean iguales. Las dos ideologías del socialismo son el marxismo y el anarquismo.
  • Anarquismo
  • El anarquismo surgió a partir de 1848 con la extinción de los socialistas utópicos. No querían reformar la sociedad sino destruirla. Su ideología se basa:
      • En destruir la economía capitalista, la sociedad y el Estado (ejercito, gobierno y autoridad).
      • Rechaza la idea de Dios y de la religión
    Su solución para suprimir el Estado era la abstención y no participar en la vida política mediante las huelgas y revueltas individuales, y también utilizando el terrorismo y atentados. Los anarquistas prevendrían organizar la sociedad mediante la asociación de hombres y mujeres, construyendo comunas. Eran centros autónomos autosuficientes y se autogestionaban. Todos los miembros participaban en las decisiones mediante el sufragio universal y la propiedad era colectiva.
  • Marxismo
  • Karl Marx es hijo de un abogado judío. Estudió derecho y filosofía. Se marcha a París y es cuando conoce a Engels. Conjuntamente publican en 1848 el manifiesto comunista que fue la primera formulación del socialismo científico. Después publican su gran obra: “El Capital” que recoge todo el programa y la ideología socialistas. Características:
    • Los marxistas consideraban que la sociedad capitalista estaba dividida entre los opresores (propietarios de los medios de producción, burguesía) y los oprimidos (proletariado). Para Marx, el proletariado es la casta elegida para regenera el mundo pervertido por el capitalismo y la burguesía (es lo Marx designa la lucha de clases).
    • Ellos piensan que el capitalismo irremediablemente está abocado a su auto destrucción. Creían que las crisis económicas contribuirían a su desaparición.