Cuestionario Biología 2° bimestre

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________

INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Conjunto de procesos fisiológicos mediante los cuales el organismo obtiene, digiere y asimila los alimentos:

a) Nutrición b) Digestión c) Alimentación

2. Dónde inicia la primera etapa del proceso digestivo:

a) En la boca con la masticación b) El estómago c) En la faringe

3. Dónde ocurre la absorción de los nutrimentos:

a) Intestino grueso b) Intestino delgado c) estómago

4. Válvula que evita que el alimento pase de la faringe a la tráquea:

a) Píloro b) Epiglotis c) meato

5. Órgano que descompone grasas y proteínas:

a) Páncreas b) Hígado c) Estómago

6. Órgano que regula la cantidad de azúcar en la sangre:

a) Páncreas b) Hígado c) Vesícula

7. Sustancia química secretada por glándulas que regulan funciones de órganos:

a) Fluido b) Hormona c) Heces

8. Conjunto de alimentos que se consumen cada día:

a) Alimentación b) Nutrición c) Dieta

9. Sustancia que produce el organismo como reacción a la presencia de su ser extraño

a) enzima b) enfermedad c) anticuerpo

10. Sustancias que transforman grandes partículas de nutrimentos en pequeñas para ser aprovechadas:

a) enzimas b) hormonas c) fluidos

11. Sustancia encontrada en forma de almidón y azúcar, que proporciona energía.

a) Proteínas b) minerales c) Carbohidratos

12. Principales componentes estructurales de las células:

a) Carbohidratos b) Proteínas c) Vitaminas

13. Son componentes de las membranas celulares y proporcionan energía:

a) Proteínas b) Vitaminas c) Lípidos

14. Unidad de medida en que se mide la energía que producen los alimentos:

a) Caloría b) Joules c) Miligramos

15. Enfermedad originada por la disfunción del páncreas:

a) Hepatitis b) Varicela c) Diabetes

16. Enfermedad en la que las células del cuerpo se reproducen anormalmente:

a) Diabetes b) Cáncer c) Hepatitis.

17. Guía que ilustra los grupos de alimentos y la porción que se debe consumir en la dieta:

a) Dieta balanceada b) Plato del buen comer c) Tríptico

18. Para obtener la cantidad necesaria de frutas y verduras, según el plato del buen comer debemos consumir:

a) Pocas b) Suficientes c) Muchas

19. Enfermedad caracterizada por la disminución de glóbulos rojos:

a) Bulimia b) Diabetes c) Anemia

20. Principales problemas de salud en México:

a) Obesidad y sobrepeso b) Anorexia y bulimia c) anemia y diabetes

21. Acumulación de grasa en el cuerpo:

a) Obesidad b) Hepatitis c) Anemia

22. Es el indicador de la relación entre el peso y la talla para identificar sobrepeso u obesidad:

a) IMC b) CMI c) MCI

23. Enfermedad que se caracteriza por la pérdida de peso inducida, acompañada de distorsión de la imagen corporal:

a) Bulimia b) Obesidad c) Anorexia

24. Enfermedad en la cual no pueden controlar comer en exceso y se provocan vómito.

a) Bulimia b) Obesidad c) Anorexia

25. Glándula cuya función es regular el metabolismo:

a) Timo b) amígdalas c) tiroides

26. Son los productores de toda cadena alimenticias:

a) Los vegetales b) Los herbívoros c) Los carnívoros

27.Seres que se alimentan de plantas y animales como el hombre:

a) Omnívoros b) Depredadores c) Frugívoros

28. Ser vivo que sirve de alimento al depredador:

a) Herbívoro b) Omnívoro c) Presa.

29. Modificaciones en el aspecto para confundirse con el entorno como forma de adaptación:

a) Mimetismo b) Camuflaje c) Clonación

30. Proceso por medio del cual las plantas elaboran su propio alimento:

a) Digestión b) Nutrición c) Fotosíntesis

31. Por elaborar su propio alimento se dice que las plantas son seres:

a) Heterótrofos b) Autótrofos c) Tradicionales

32. Pigmento verde de las plantas que permita captar los rayos solares:

a) Floema b) Clorofila c) Xilema

33. Eslabón de cadena alimenticia que representa un nivel diferente de alimentación
a) Nivel trófico b) red alimentaria c) dinámica de ecosistema

Menciona dos sistemas además del digestivo que intervienen en la nutrición:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Escribe las seis características que debe tener una dieta correcta: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Menciona dos técnicas de conservación de los alimentos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Serie de procesos que transforman un producto usado en un material al que se puede dar un nuevo uso:
__________________________________________________________________________________.

Cuestionario Historia

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Sistema de gobierno que perduró tres siglos; dictaba leyes y fijaba impuestos sin consultar al parlamento.

a) absolutismo b) democracia c) socialismo

2. Filósofo ilustrado que propuso dividir los poderes de gobierno en legislativo y ejecutivo:

a) Montesquieu b) John Locke c) Rousseau

3. Obra de la Ilustración en la que se reunía el conocimiento humano:

a) Biblia b) El Decamerón c) La Enciclopedia

4. Ideas ilustradas que criticaban la manera en que los absolutistas manejaban la economía.

a) Liberalismo económico b) Despotismo Ilusttrado c) Desafío

5. Forma de gobierno que afirmaba que como el pueblo carecía de conocimientos, los reyes debían tener el poder total.

a) Monarquía b) Despotismo Ilustrado c) Absolutismo

6. Nación que conforman actualmente las trece colonias inglesas:

a) México b) Canadá c) Estados Unidos

7. Guerra en la que Inglaterra venció a España y a Francia.

a) Guerra de los siete años b)Invasión Francesa c)Revolución Liberal

8. Redactó la Declaración de Independencia de Estados Unidos de Norteamérica.

a) Robespierre b) Napoleón Bonaparte c) Thomas Jefferson

9. Fecha en que se celebra la Independencia de estados Unidos.

a) 4 de junio b) 4 de julio c) 6 de julio

10. Símbolo del absolutismo francés.

a) Cárcel de la Bastilla b) El Capitolio c) El ángel de independencia

11. Marcó el inicio de la Revolución francesa:

a) La Independencia de las 13 colonias b) La toma de la Bastilla c) Declaración de independencia

12. Documento con ideas ilustradas como el que ningún ser humano es súbdito:

a) Dec. Universal de los derechos Humanos b) Dec. de los derechos del hombre y del ciudadano

13. Dictador que gobernó en el periodo conocido como “El Terror”.

a) Robespierre b) Luis XVI c) PedroI

14. Guerras conducidas por Bonaparte.

a) Guerras púnicas b) Guerras Napoleónicas c) Guerras liberales

15. Gobierno autoritario encabezado por una persona o un grupo de personas, no un monarca:

a) dictadura b) Comunismo c)liberalismo

16. Motín organizado por los españoles para liberarse de los franceses:

a) Motín de Aranjuez b)Motín de rebelión c) GuerrasNapoleónicas

17. Constitución Española inspirada en la Ilustración, con ideas Liberales:

a) Constitución absolutista b) Constitución de Cádiz c) C. De Apatzingán

18. Ejércitos formados por los peninsulares ( funcionarios, clérigos y militares):

a) Ejércitos insurgentes b) Ejércitos Centralistas c)Ejércitos realistas

19. Ejércits formados por los criollos, mestizos, indios y esclavos negros:

a) Ejércitos insurgentes b) Ejércitos realistas c) Ejércitos centralistas

20. Primer país hispanoamericano en lograr su Independencia:

a)México b) Haití c) Ecuador

21. Año en que México se lanzó en la lucha por su independencia:

a) 1910 b) 1810 c) 1921

22. Nombre del Venezolano libertador de América:

a) Simón Bolívar b) Thomas Jefferson c) Miguel Hidalgo

23. Logró la Independencia de Chile:

a) Simón Bolívar b) José de Sucre c) San Martín

24. Congreso por medio del cual los gobiernos europeos reordenaron sus fronteras:

a) Congreso de Viena b) Congreso Napoleónico c) Congreso de Austria

25. Periodo político, social, económico, en el que se regresa a condiciones anteriores.

a) Reforma b) Restauración c) Revolución

26. Años en los que se llevaron a cabo dos movimientos obreros importantes en Francia:

a) 1840 y 1858 b) 1830 y 1848 c) 1730 y 1748

27. País en que se inició la Revolución Industrial

a) Francia b) Alemania c) Inglaterra

28. Clases sociales surgidas con la creación de industrias:

a) burguesía y proletariado b) dueños y esclavos c) feudos y trabajadores

29. Algunos obreros creían que las máquinas eran culpables de su situación y las destruyeron; a este movimiento se le dio el nombre de:

a) Falansterio b) Cartismo c) Ludismo

30. Carlos Marx y Federico Engels fueron escritores del:

a) Socialismo utópico b) socialismo liberal c) socialismo científico

31. Bolívar añadió un cuarto poder en la Constitución de Bolivia:

a) Moral b) Justicia c) Responsabilidad

32. Músico del romanticismo:

a) Víctor Hugo b) Federico Chopin c) Eugene Delacroix

33. Inventó la vacuna contra la rabia:

a) Louis Pasteur b) Alva Edison c) Fleming

Menciona 3 beneficios derivados de la máquina de vapor:

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Menciona 3 desventajas de la Revolución Industrial.

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Autores del Manifiesto del Partido Comunista, en que se daba solución a problemas obreros:

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Frase de la Doctrina Monroe: ___________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Ordena cronológicamente (1,2,3,4,5) los siguientes acontecimientos:

( ) Revolución Francesa

( ) Independencia de Estados Unidos de América

( ) Invención de la máquina de vapor

( ) Inicio de la Revolución Industrial

( ) Publicación de la Enciclopedia

Formación Cívica y Ética 3° A. 2° bimestre

INSTRUCCIONES: ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ASERTIVIDAD Y EMPATÍA. IMPRIME Y PEGA EN TU CUADERNO.

La ASERTIVIDAD es: 

 "Una habilidad personal la cual permite, en el momento oportuno, y de la forma mas adecuada, expresar sentimientos, opiniones y pensamientos. Sin negar ni desconsiderar los derechos de los demás ". 

 La habilidad de ser asertivo proporciona importantes beneficios: 

 Incrementa la autoestima 

 Le proporciona la satisfacción de hacer las cosas con la capacidad suficiente, llegando a aumentar la confianza y la seguridad en si mismo. 

 Mejora la posición social, la aceptación y el respeto de los demás 

 Se hace un reconocimiento a la capacidad de si mismo. Se afianzan los derechos personales. 

 La asertividad suele usarse también para resolver problemas psicológicos y disminuir la ansiedad social. 

 Hace que la persona no sea ni muy agresivo, ni muy pasiva 

 Para aprender asertividad resulta imprescindible tener claro el hecho que tanto ser en extremo agresivo o muy pasivo, no le servirá de mucho a la hora de conseguir los objetivos que usted desea. 

 SER ASERTIVO

 Una persona asertiva es aquella que: 

 Es expresiva, espontánea y segura, 

Tiene una personalidad activa, 

Defiende sus propios derechos, 

No presenta temores en su comportamiento, 

Posee una comunicación directa, adecuada, abierta y franca, 

Su comportamiento es respetable, 

Acepta sus limitaciones, 

Se comunica fácilmente con toda clase de personas. 

Ser asertivo es saber expresarse sin ansiedades, es decir cuales son tus puntos de vista y tus intereses, sin negar los de los demás. 

Esto no significa querer llevar siempre la razón, sino expresar nuestras opiniones y puntos de vista, sean estos correctos o no, con el derecho a equivocarnos. 

La persona que no es asertiva muestra una falta de respeto por sus propias necesidades, y su meta es aplacar, pacificar y evadir conflictos. Las razones por las cuales la gente es poco asertiva, es que piensan que no tienen derecho a expresar sus creencias u opiniones. En este sentido, hay que enseñar que la gente tiene derecho a defender sus derechos ante situaciones que suelen ser injustas. 

Los casos en los cuales no es aconsejable defender nuestros derechos se reducen solo a aquellos en los que corremos peligro de agresiones a nuestra integridad física o situaciones que estén al margen de la legalidad. 

Para todo hay un momento, y saber encontrar el momento adecuado para decir las cosas es también una habilidad. 

DIFERENCIACIÓN DE LA CONDUCTA ASERTIVA

 Conducta Asertiva

Resulta de la expresión directa de los deseos, derechos, sentimientos, y opiniones sin llegar a amenazar, castigar o violentar los derechos de los demás. Todo esto implica el respeto hacia uno mismo y respeto hacia los derechos y necesidades de las otras personas. Evaluando las consecuencias que resultan de la expresión de estos sentimientos. 

Conducta Pasiva

No se es capaz de expresar abiertamente los sentimientos, pensamientos y opiniones, y si lo hacen es de una manera tan derrotista que los demás no pueden hacerle caso, pudiéndose experimentar consecuencias desfavorables como sentimientos de frustración, molestia o incluso ira. 

Conducta Agresiva 

Resulta de la defensa de los derechos personales y expresión de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera inapropiada. Transgrediendo los derechos de las demás personas, pudiendo ir desde los comentarios humillantes hasta las agresiones verbales directas (insultos y amenazas). 

LA EMPATIA. 

La empatía es considerada hoy por hoy como un fenómeno muy importante por diversas disciplinas como la psicología. Muchos científicos le han asignado un rol de mediador cultural, para evaluar las diferentes conductas sociales. 

LA EMPATÍA es definida como:

"Una habilidad, propia del ser humano, que nos permite comprender y experimentar el punto de vista de otras personas o entender algunas de sus estructuras de mundo, sin adoptar necesariamente esta misma perspectiva". 

Para que esta habilidad pueda desarrollarse de la mejor manera se deben tomar en consideración algunas capacidades del comportamiento tales como: 

La calidad de interrelación, 

El desarrollo moral, 

La agresividad, y 

El altruismo (generosidad). 

También debemos tener en cuenta: 

Las respuestas emocionales, 

El bienestar que orientamos hacia las otras personas, y 

Algunos sentimientos empáticos (simpatía, compasión y ternura). 

La empatía cumple funciones de motivación e información, ya que va dirigida a aliviar la necesidad de otra persona, permitiendo obtener información acerca de la manera en la cual se debe valorar el bienestar de los demás. 

Esta habilidad empleada con acierto, nos facilitara el progreso de las relaciones entre dos o más personas, convirtiéndose en algo así como nuestra conciencia social, ya que situarse en el lugar de la otra persona, ayuda a comprender lo que esta siente en este momento. 

Ser empáticos no significa estar de acuerdo con el otro, ni tampoco implica dejar de lado nuestras propias decisiones para asumir como nuestras las de los otros. 

Podemos estar en completo desacuerdo con alguien, pero debemos tratar de respetar su posición, debemos aceptar como validas sus propias creencias y motivaciones. 

Es de sabios recordar que los malos entendidos solo terminaran cuando las personas entiendan el punto de vista de los demás. Por ello debemos estar atentos en todo momento, pues no siempre lo que le funciona a una persona le funciona a otra. 

SER EMPÁTICOS:

Cuando una persona es empática: 

Se ajusta a las situaciones, 

Sabe escuchar, pero mejor aun sabe cuando hablar, 

Influencia y regula las emociones del otro, 

Escucha con atención y esta dispuesta a discutir los problemas, 

Es abierta y flexible a las ideas, 

Apoya y ayuda, 

Es solidaria, 

Recuerda los problemas y le da solución, 

Propicia el trabajo en equipo, 

Alienta la participación y la cooperación, 

Orienta y enseña, 

No se impone a la fuerza, 

Confía en el grupo y en los individuos, 

Estimula las decisiones de grupo, 

Se comunica abiertamente, 

Demuestra capacidad de autocrítica. 

Ser empáticos es simplemente ser capaces de entender emocionalmente a las personas, lo cual es la clave del éxito en las relaciones interpersonales. 

Cuando las personas carecen de esta habilidad tienen dificultades para poder interpretar de manera correcta las emociones de los demás. No saben escuchar, muchas veces son ineficientes, son sujetos fríos, son personas insensibles. Estos individuos dañan las emociones de quienes los tratan. 

Cuando se presenta una grave carencia de esta habilidad las personas se hacen incapaces de expresar los propios sentimientos, pudiendo incluso a dejar a percibir adecuadamente los de los demás 

Se convierten en elementos asociales, y lo mas grave aun pueden llegar a convertirse en psicópatas, individuos desequilibrados que no tienen ninguna consideración por los sentimientos ajenos y que pueden llegar incluso a manipularlos en propio beneficio. 

La empatía debe convertirse en una habilidad crucial para alcanzar la excelencia, pero como la mayoría de las habilidades, no basta con entender al otro, hay que demostrarlo, ya que la otra persona percibe que se le comprende cuando: 

Física y psicológicamente le prestamos atención a sus mensajes y a sus gestos corporales (tensión, resistencia y aceptación. 

No evadimos los temas importantes que surgen durante nuestra conversación, manteniendo siempre la cordialidad, demostrándole que estamos dispuestos a conversar los temas que él considera importantes. 

Le hacemos saber de manera afectiva que entendemos su mensaje. Le concedemos especial atención a sus respuestas. 

No lo evaluamos, ni los juzgamos, ni mucho menos lo descalificamos. Lo comprendemos y nos ponemos siempre en su lugar, evaluando la situación desde su propia perspectiva. 

Si hay algo que a él le resulta interesante y a nosotros no, nos preocuparemos solo en entender porque él lo siente así. 

Biología 1° A y B. 2° bimestre

INSTRUCCIONES: Elabora un mapa conceptual de la siguiente información. Imprime y pega en tu cuaderno.

Convención para el cambio

A comienzos de la década de los 90, se realizó en la ciudad de Río de Janeiro (Brasil) una de las reuniones más importantes en torno al tema del desarrollo y el medioambiente. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, más conocida como "Cumbre de la Tierra" o "Cumbre de Río", se llevó a cabo desde el 3 al 14 de junio de 1992, y convocó a 172 países y a más de 2 mil representantes de organizaciones no gubernamentales, quienes buscaron las alternativas posibles para que cada nación adoptara modelos de crecimiento económico y social que situaran la conservación de la naturaleza a un mismo nivel que sus riquezas económicas o la estabilidad política alcanzada.

Entre los principales puntos acordados y expuestos en la "Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo", se encuentran:

- Los Estados deberán cooperar con espíritu de solidaridad mundial para conservar, proteger y restablecer la salud y la integridad del ecosistema de la Tierra.

- Los Estados tienen el derecho soberano de aprovechar sus propios recursos según sus propias políticas medioambientales y, a su vez, deben velar porque las actividades realizadas bajo su jurisdicción o bajo su control no causen daño al medioambiente de otros Estados o de zonas que estén fuera de la jurisdicción nacional.
- Todos los Estados y todas las personas deberán cooperar en la tarea esencial de erradicar la pobreza como requisito indispensable del desarrollo sostenible.
- Se debe colocar especial atención a las necesidades de los países en desarrollo, en particular a las de los menos adelantados y los más vulnerables en términos ambientales.
- Los Estados deberán desarrollar un sistema económico internacional favorable y abierto que lleve al crecimiento y al desarrollo sostenible de todos los países, así como una legislación nacional relativa a la responsabilidad y a la indemnización respecto de las víctimas de la contaminación y otros daños ambientales.
- Las mujeres, los jóvenes, las poblaciones indígenas y las comunidades locales poseen un rol fundamental en el mantenimiento del equilibrio medioambiental y en el desarrollo. Es por ello que deben ser participantes activos del desarrollo sostenible de sus pueblos.

También la Cumbre de Río generó importantes acuerdos y marcos regulatorios para que cada país asumiera el desafío de integrar la preocupación por el entorno y sus recursos en la población y en los planes económicos. Entre los acuerdos más importantes están:

1. Agenda 21: programa de acción social y económica que se relaciona directamente con el tema del desarrollo sustentable. No es jurídicamente obligatoria, sino que traza el camino para que los países orienten su desarrollo acorde a las propuestas hechas.

2. Convención sobre la Diversidad Biológica: acuerdo jurídicamente obligatorio, que tiene por objetivo final resguardar el patrimonio biológico del planeta, promover su uso sostenible y lograr una distribución equitativa de los beneficios de su uso. Fue firmada por 153 países con la oposición de Estados Unidos.

3. Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático: compromiso creado para evitar el calentamiento de la atmósfera como consecuencia de la acumulación de gases invernadero. A partir de esta convención se generó posteriormente el protocolo de Kyoto, el que establece un plan de acción específico y metas a alcanzar por los diferentes países que lo suscribieron.

4. Declaración sobre los bosques: documento sin fuerza jurídica que orienta sobre las medidas de protección y el desarrollo sostenible de los bosques.

5. Carta de la Tierra: plantea 27 principios generales sobre el medio natural y el desarrollo donde se adopta el concepto de desarrollo sostenible.

De las palabras a la acción

Historia 2° A y B. 2° bimestre.

INSTRUCCIONES: Elabora un cuadro comparativo sobre semejanzas y diferencias del Marxismo y Anarquismo. Imprime y pega en tu cuaderno.

Después de 1848

La Revolución de 1848 significó el fin del sistema político de la restauración y el punto de arranque de los ideales democráticos. El punto de lucha se desplaza a Francia. El punto de arranque son las revoluciones que se dieron en París en 1848.

Se implanta la República y en ella, tanto la Burguesía como los obreros participan en su caída (de la monarquía) y por tanto los obreros reclaman sus derechos sociales.

Sin embargo, solamente consiguen que se creen los talleres nacionales dirigidos por Louis Blanc. El funcionamiento de los talleres fue de corta duración, fueron censurados por el Gobierno, y apoyado por la burguesía que los consideraban poco rentables económicamente y lugares soberbios.

La respuesta de los obreros fue unirse ya como clase y llegar a constituir la A.I.T (Asociación Internacional de Trabajadores). No hay que considerar este hecho como un fracaso sino que es el impulso para el desarrollo, para la ideas democráticas y para la formación de partidos democráticos, y algunos de ellos con ideas socialistas.

Ideologías

El Socialismo de esta segunda parte del siglo XIX pretende constituir una sociedad regida por trabajadores pero sin clase sociales. Desarrolla una base científica y crea una doctrina socialista con unos métodos científicos y pautas políticas concretas.

Entre los primeros socialistas se destacan: Louis Blanc, Blanqui, Proudhon. Se les considera como antecesores de Marx.

Platearon temas políticos y defienden la acción violenta de una menoría para imponer una dictadura revolucionaria en las que todas sean iguales. Las dos ideologías del socialismo son el marxismo y el anarquismo.

Anarquismo

El anarquismo surgió a partir de 1848 con la extinción de los socialistas utópicos. No querían reformar la sociedad sino destruirla. Su ideología se basa:

• En destruir la economía capitalista, la sociedad y el Estado (ejercito, gobierno y autoridad).
• Rechaza la idea de Dios y de la religión

Su solución para suprimir el Estado era la abstención y no participar en la vida política mediante las huelgas y revueltas individuales, y también utilizando el terrorismo y atentados. Los anarquistas prevendrían organizar la sociedad mediante la asociación de hombres y mujeres, construyendo comunas. Eran centros autónomos autosuficientes y se autogestionaban. Todos los miembros participaban en las decisiones mediante el sufragio universal y la propiedad era colectiva.

Marxismo

Karl Marx es hijo de un abogado judío. Estudió derecho y filosofía. Se marcha a París y es cuando conoce a Engels. Conjuntamente publican en 1848 el manifiesto comunista que fue la primera formulación del socialismo científico. Después publican su gran obra: “El Capital” que recoge todo el programa y la ideología socialistas. Características:

• Los marxistas consideraban que la sociedad capitalista estaba dividida entre los opresores (propietarios de los medios de producción, burguesía) y los oprimidos (proletariado). Para Marx, el proletariado es la casta elegida para regenera el mundo pervertido por el capitalismo y la burguesía (es lo Marx designa la lucha de clases).
• Ellos piensan que el capitalismo irremediablemente está abocado a su auto destrucción. Creían que las crisis económicas contribuirían a su desaparición.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. 3° A

INSTRUCCIONES: ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. IMPRIME Y PEGA EN TU CUADERNO.

Adicciones

Una adicción se puede decir que es la necesidad del cuerpo de recibir un estimulante que se ha convertido en indispensable para él, muchas sustancias producen hábitos de consumo y la persona que las usa se considera adicto.

Las adicciones son o pueden Ilegar a ser enfermedades mentales, porque Ia ansiedad del adicto por consumir una droga o realizar actividades placenteras es incontrolable y, con el tiempo, lo conduce al desequilibrio mental.

Hay múltiples tipos de adicciones; las tres más extendidas y, por tanto, las de mayores consecuencias en México son:

• El tabaquismo
• El alcoholismo
• La drogadicción

La primera vez que se toma alcohol o se fuma un cigarro puede ser por mera curiosidad o para evadir de un problema , pero posteriormente puede convertirse en una necesidad para el cuerpo, por lo que se constituye en una adicción.

Tabaquismo

Se ha comprobado estadísticamente que dos de cada cinco personas que fuman 20 o más cigarrillos al día, mueren prematuramente antes de los 65 años; esto representa el doble de Ia proporción de los no fumadores.

A pesar de que existe gran cantidad de pruebas médicas que apoyan esta estadística, Ia mayoría de los fumadores continúa con ese vicio.

Casi todos iniciaron ese mal hábito en Ia adolescencia, por pensar que el fumar da personalidad o simplemente porque todos lo hacían y no se percataban de los peligros a los que se exponían.

Erróneamente, los cigarrillos se han convertido en un símbolo de madurez o en un apoyo para controlar Ia timidez o Ia torpeza en diversas situaciones sociales.

Los efectos del tabaco en el organismo dependen de varios factores:

a) Si se fuma pipa, puros o cigarrillos.

b) La cantidad de humo que se envía a los pulmones.

c) El tiempo que se lleva fumando.

El humo del tabaco contiene muchas sustancias químicas nocivas; pero tres de ellas son muy peligrosas para Ia salud: el alquitrán, Ia nicotina y el monóxido de carbono.

El alquitrán es una mezcla de varias sustancias que se condensa en los pulmones en forma de una masa pegajosa parecida al jarabe.

La nicotina es un alcaloide, en estado puro es venenosa y difícil de eliminar, aun con los mejores filtros de cigarrillos. La nicotina se absorbe en los pulmones y actúa sobre el sistema nervioso.

El monóxido de carbono disminuye Ia capacidad de transporte del oxígeno por los glóbulos rojos.

Está comprobado que el humo del tabaco (en especial su alquitrán) es carcinogénico, o sea, capaz de producir cáncer en los tejidos con los que entra en contacto.

Se ha demostrado que respirar el aire contaminado con el humo del tabaco incrementa el riesgo de cáncer de pulmón en los no fumadores o fumadores pasivos, como se les ha denominado para mayor precisión.

Por si esto fuera poco, se sabe que Ia mayor parte de las enfermedades respiratorias y cardiovasculares se presenta con más frecuencia en las personas que tienen el hábito de fumar.

Alcoholismo

El alcoholismo es una enfermedad crónica, un desorden de Ia conducta caracterizado por Ia ingestión repetida de bebidas alcohólicas. Esta droga representa el mayor problema de dependencia, pues el número de adictos es muy elevado; esto se debe a que socialmente se acepta como normal que los adultos consuman bebidas alcohólicas en cualquier tipo de reuniones. Por otra parte, el cine y Ia televisión contribuyen a incrementar esta adicción.

La ingestión moderada de cerveza, vino o licor no es dañina para Ia salud, pero puede evolucionar sin que el afectado se dé cuenta, al consumo excesivo y perjudicial.

El principal efecto del alcohol, y Ia razón más importante de que casi todas las personas lo beban con moderación, es que atenúa las reacciones del cerebro y los nervios.

En pequeñas dosis, el alcohol surte un efecto tranquilizante, pero al ir aumentando Ia cantidad, se presenta a veces Ia sensación de pérdida de las inhibiciones; en consecuencia, los bebedores se sienten despiertos y ocurrentes.

Sin embargo, si Ia cantidad que se toma es excesiva, se producen, entre otras reacciones, inhibición de Ia memoria, Ia concentración, el juicio, falta de coordinación, etcétera.

De todo lo anterior, se puede deducir que los efectos del alcohol se presentan principalmente en el sistema nervioso y el cerebro.

El alcohol es también un vasodilatador (ensancha los vasos sanguíneos); por eso Ia gente que lo ingiere parece sonrojada, pero al mismo tiempo Ia vasodilatación permite la pérdida excesiva de calor de los tejidos corporales, lo que produce hipotermia (enfriamiento).

El corazón también se ve afectado porque, a causa del alcohol, se lesiona su tejido muscular.

El hígado es otro de los órganos más afectados, porque las grandes y prolongadas ingestiones de alcohol producen cirrosis hepática. El hígado cirrótico no cumple correctamente sus funciones, lo cual incluso puede provocar Ia muerte del alcohólico.

Hay muchas otras enfermedades que son causadas por Ia ingestión de alcohol (hipoglucemia y mala nutrición, por ejemplo), sin mencionar que el alcoholismo provoca dificultades en el trabajo, en Ia familia e, incluso, con Ia ley.

Aproximadamente una tercera parte de los accidentes de tránsito, a menudo mortales, son producto del consumo no moderado de alcohol. En los países industrializados, alrededor de una persona de cada 100 es alcohólica.

La enfermedad es cinco veces más común en los hombres que en las mujeres, y los hijos de padres alcohólicos parecen más propensos a desarrollarla posteriormente.

Existen dependencias oficiales y particulares que proporcionan atención gratuita a quienes padecen esta enfermedad.

Drogadicción

Se define como droga cualquier sustancia química no nutritiva que puede absorber el organismo.

Comúnmente, droga es Ia medicina o sustancia que se toma para obtener un efecto mental temporal casi siempre placentero. Por ejemplo, Ia morfina puede recetarse médicamente para aliviar el dolor, pero al ser administrada a personas sanas, su efecto es una sensación transitoria de bienestar. Las drogas tienden a producir una fuerte y perjudicial adicción.

Los jóvenes son, en general, los más afectados por Ia drogadicción y empiezan a consumir drogas debido a una o varias de las siguientes causas: falsa amistad, falta de verdaderos ideales, curiosidad y búsqueda de nuevas emociones.

Entre las drogas más conocidas y utilizadas se encuentran las que se mencionan a continuación.

Opiáceos

Incluyen el opio, Ia morfina y Ia heroína; alivian el dolor físico y Ia tensión mental produciendo euforia temporal. Una persona que consume estas sustancias presenta pérdida de peso, letargo, variaciones de humor, sudor, habla farfullante, ojos irritados y palidez.

A largo plazo, el consumo de los opiáceos produce pérdida de apetito y, en consecuencia, desnutrición, náuseas y vómitos dolorosos, debido a Ia carencia de droga; extraordinaria susceptibilidad a las infecciones y, por lo común, muerte a causa de sobredosis, pues son drogas que producen una fuerte adicción.

Cocaína

La cocaína, a Ia que a menudo se le denomina "nieve", estimula el sistema nervioso produciendo alucinaciones.

Una persona que consume cocaína presenta pupilas dilatadas, temblor, intoxicación evidente, alucinaciones e insomnio. A largo plazo, Ia cocaína produce ulceraciones en las fosas nasales si se aspira.

El cocainómano se cree capaz de realizar las más difíciles empresas; esta sensación crea lentamente una situación de dependencia de Ia cual es muy difícil recuperarse, incluso con un buen tratamiento.

Mariguana

La mariguana es una droga que relaja Ia mente y el cuerpo. En quienes la consumen se observan ojos enrojecidos, pupilas dilatadas, falta de coordinación física, y a veces, fuertes náuseas.

A largo plazo puede provocar daños psicológicos irreversibles.

Drogas psicodélicas

Algunas de éstas son el ácido lisérgico (LSD) y Ia mescalina. Al consumirse suelen presentarse alucinaciones, a veces placenteras, a veces terroríficas. Una sola dosis puede producir alteraciones psicológicas duraderas.

Sustancias volátiles

Aquí se incluyen los vapores inhalantes de sustancias, como ciertos pegamentos y líquidos limpiadores, thiner, etcétera.

Estas sustancias causan alucinaciones, mareos, euforia temporal y, en ocasiones, inconsciencia.

A largo plazo existe el riesgo de lesiones irreversibles del cerebro, hígado y riñón; también puede presentarse asfixia por inhalación.

Productos y sustancias como el tabaco, el alcohol y las drogas son perjudiciales. Su consumo inmoderado o adicción destruye el cuerpo, Ia mente y el autocontrol del ser humano, y produce enfermedades como cáncer, cardiopatías, cirrosis y otros daños, que frecuentemente culminan con Ia muerte.

A esto hay que agregar Ia desesperación y angustia de los familiares de las personas que son víctimas de tales adicciones. 

Automedicación y sus riesgos

La automedicación es el procedimiento mediante el cual una persona se reconoce un síntoma, lo diagnostica y pretende solucionarlo con Ia ingestión de determinado medicamento.

BIOLOGÍA 1° A Y B

NSTRUCCIONES: EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA, LOCALIZA LAS ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS, NO OLVIDES LAS ACOTACIONES. IMPRIME Y PEGA EL TEXTO PARA COMPLEMENTAR TU INVESTIGACIÓN.

CLASIFICACIÓN DE ÁRAS NATURALES PROTEGIDAS

Categoría	Características	Competencia
Reservas de la Biosfera	Áreas biogeográficas relevantes al nivel nacional en las que habiten especies representativas de la biodiversidad nacional. En estas áreas podrá determinarse la existencia de la superficie(s) mejor conservada(s) conceptuada(s) como zona(s) núcleo por alojar ecosistemas, fenómenos naturales de importancia especial o especies de flora y fauna que requieran protección especial. Además, deberá determinarse la superficie(s) que proteja(n) la zona(s) núcleo(s) conceptuada como zona(s) de amortiguamiento (artículo 48).	Federal
Parques Nacionales	Representaciones biogeográficas nacionales de uno o más ecosistemas que se signifiquen por su valor científico, educativo, de recreo o histórico, por su belleza escénica o bien por otras razones análogas de interés general. También protegen ecosistemas marinos (artículos 50 y 51).	Federal
Monumentos Naturales	Áreas que contengan elementos naturales (lugares u objetos naturales) con carácter único o excepcional, interés estético y/o valor histórico-científico. Tales elementos no tienen la variedad de ecosistemas ni la superficie necesaria para ser incluidos en otras categorías de manejo (artículo 52).	F

Áreas de Protección de Recursos Naturales	Áreas destinadas a la preservación y protección del suelo, las cuencas hidrográficas, las aguas y en general los recursos naturales localizados en terrenos forestales de aptitud preferentemente forestal (artículo 53).	Federal
Áreas de Protección de Flora y Fauna	Lugares que contienen los hábitats de cuyo equilibrio y preservación dependen la existencia, transformación y desarrollo de especies de flora y fauna silvestres (artículo 54).	Federal
Santuarios	Áreas con una considerable riqueza de flora o fauna, o con especies, subespecies o hábitats de distribución restringida. Estas áreas incluirán cualquier unidad topográfica o geográfica que requieran ser preservadas o protegidas (artículo 55).	Federal
Parques y Reservas Estatales	Áreas relevantes de acuerdo con la legislación local en la materia (artículo 46).	Entidades federativas

Zonas de Preservación Ecológica de los Centros de Población

Zonas de los centros de población que requieran ser preservadas de acuerdo con la legislación local (artículo 46).

Municipios

HISTORIA 2° A Y B

INSTRUCCIONES: SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES Y ELABORA UN MAPA MENTAL CON EL CONTENIDO DEL TEXTO. IMPRIME Y PEGA EN TU CUADERNO.

EL RENACIMIENTO

LA NUEVA SOCIEDAD

Se llama Renacimiento al movimiento cultural, científico y artístico que nació en Italia y se desarrolló, principalmente, durante los siglos XV y XVI. Significó la rebeldía contra el feudalismo y sentó las bases para la sociedad moderna.

Se le llamó Renacimiento porque se volvió a la cultura grecorromana, pero mantuvo influencias y formas del cristianismo medieval.

Este movimiento situó nuevamente al hombre y su vida terrenal en el centro de la atención, en lugar de dios como se hacía en la Edad Media. A los estudiosos de esta época se les llamó humanistas, porque su mayor preocupación consistía en que la humanidad fuera mejor.

Las características del Renacimiento fueron:

• Crecimiento de las ciudades.
• Auge comercial debido a los avances técnicos en la navegación y los descubrimientos geográficos.
• Nueva visión del hombre y el mundo, que permitió el desarrollo del pensamiento científico y la difusión de la cultura.

En general se caracterizó por sus conocimientos universales y por su dedicación a la vida en este mundo.

LAS CIUDADES Y EL COMERCIO 

Durante el Renacimiento, las ciudades europeas crecieron en poco tiempo, debido —entre otras causas— al desarrollo del comercio y las actividades industriales. Este hecho provocó el surgimiento de los burgos, ciudades dedicadas al comercio, como Génova y Venecia.

A medida que las ciudades crecieron, aumentó la población y también el número de artesanos y comerciantes o burgueses.

Este nombre que sirvió para designar a los habitantes de las ciudades, también sirvió para nombrar a la nueva clase que surgió en este periodo: la burguesía.

La burguesía estaba formada por los comerciantes que poseían talleres en los que trabajaban artesanos humildes. Esta clase impuso nuevas formas de vida y cambios en las costumbres, que a la larga terminarían con el sistema feudal.

En esta época, no había mucho dinero en circulación y las monedas variaban de un pueblo a otro. Los comerciantes se organizaron en gremios para resolver esos problemas.

Los gremios de mercaderes unificaron la moneda, construyeron bodegas para almacenar las mercancías y crearon bancos para guardar las ganancias, además de que controlaban las rutas comerciales y la distribución de los productos.

Con sus actividades mercantiles los burgueses fueron adquiriendo importancia en la sociedad renacentista. A diferencia de los nobles, cuyo poder dependía de la cantidad de tierra y siervos que poseían, el poder de los burgueses salía del capital que tenían para hacer negocios.

Desde la antigüedad, las especias de Asia oriental fueron muy apreciadas por los europeos, dado que servían como condimento y, sobre todo, para conservar carnes y pescados.

Debido a que la pimienta, la sal, el clavo y la nuez moscada eran excelentes conservadores de carnes, los europeos pudieron iniciar su conocida tradición de embutidos. La canela se usaba para preservar los productos lácteos.

 

 CONFLICTOS POR LAS RUTAS COMERCIALES

Las rutas comerciales tradicionales guardaban muchos peligros, especialmente las que comunicaban a Europa con Oriente. Al principio, los bizantinos controlaban esas rutas, pero con la caída de Constantinopla en poder de los turcos, y el cierre de las vías comerciales directas, el tráfico de productos se complicó y la mercadería se encareció aún más.

Debido a ello, los europeos comenzaron a buscar nuevos caminos para evitar negociaciones y enfrentamientos con los turcos.

Esto llevó a los descubrimientos que se materializaron en dos rutas: la portuguesa, que daba vuelta a África para llegar a la India; y la española, que pretendió llegar al Oriente por el Occidente, permitió encontrar el continente americano.

Marco Polo viajó a Oriente para establecer un comercio directo entre Europa y China. Atravesó Asia y llegó hasta el Extremo Oriente. Después de 24 años de su partida regresó a Italia, donde dio a conocer el relato de sus aventuras y viajes.

Por su parte Cristóbal Colón emprendió el viaje que habría de cambiar la concepción sobre el mundo y el hombre.

 

EL ARTE RENACENTISTA

El Renacimiento en las artes surgió en Italia y luego se difundió por Europa. Inspirados en las obras grecolatinas, los artistas del siglo XV al XVI rompieron con la tradición medieval, creando nuevas formas de expresión en las distintas ramas del arte (pintura, escultura, arquitectura y literatura). Atendiendo la nueva visión del mundo (más científica y menos religiosa), los artistas colocaron en el centro de su obra al hombre y a la naturaleza.

Para los pintores renacentistas, el hombre fue el principal objetivo del arte; al cuerpo humano desnudo se le consideró el ideal de belleza. Muchos de los temas de la pintura son profanos; abundan las representaciones de personajes mitológicos.

El ideal de belleza femenina se refleja en la descripción de Melibea, protagonista de La Celestina de Fernando de Rojas.

La arquitectura renacentista buscaba la proporción, la armonía, el equilibrio de todos sus elementos y evitaba el exceso de decoración.

Uno de los elementos clave fue el uso de cúpulas en las iglesias; la puerta principal de los edificios ocupaba el centro de la fachada; algunas construcciones tenían frisos y columnas que imitaban el estilo grecolatino.

CUESTIONARIO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CUESTIONARIO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

1°BIMESTRE

1. ¿Qué es autoestima?

2. ¿Qué es ser autónomo?

3. ¿Qué es salud integral?

4. ¿Qué significa laico?

5. Significado de inalienable:

6. ¿Cómo debe ser la educación en México según la constitución?

7. ¿Qué es adicción?

8. Menciona tres estimulantes:

9. En qué consiste el derecho de la privacidad?

10. Ley que protege a los mexicanos del mal uso de su nombre, fraude y robo de identidad:

11. Artículo de la Declaración de Derechos Humanos que protege el derecho a la privacidad:

12. ¿Qué es la canasta básica?

13.¿Qué es el índice de mortalidad?

14. ¿Qué es justicia?

15. ¿Qué es equidad?

16. ¿Qué es la inclusión?

17. ¿Qué es la libertad?

18. En qué consiste la sustentabilidad?

19. Menciona los cuatro ámbitos en que se toman decisiones personales:

20. Menciona los órdenes de participación:

21. Ámbitos de saluden los que se ven afectados los adolescentes :

22. ¿Quiénes conforman la población económicamente activa?

23. ¿Qué son las prestaciones en el ámbito laboral?

24. ¿En qué consiste la corrupción?

25. Protocolo internacional en favor del medio ambiente:

26. ¿Qué puntos menciona el Protocolo de Kioto?

27. Movimiento ambientalista a nivel internacional:

28. Movimiento internacional que vela por los derechos humanos:

29. Definición de droga, según la Organización Mundial de la Salud:

30. Menciona tres drogas permitidas:

31. Menciona cinco drogas no permitidas:

32. Escribe 2 problemas derivados del alcoholismo:

33. Significado de ilícito:

34.Significado de clandestino:

35.Definición de salud sexual reproductiva según la Ordanización Mundial de la Salud:

36. Menciona tres tipos de métodos anticonceptivos hormonales:

37. Menciona dos métodos anticonceptivos de barrera:

2° parte del cuestionario Historia 2° A y B

SEGUNDA PARTE DEL CUESTIONARIO.

IMPRIME EL CUESTIONARIO, PEGA EN  EN TU CUADERNO Y CONTESTA COMO LA PRIMERA PARTE.

38. Expresiones artísticas surgidas del pensamiento moderno:

39. Movimiento político, cultural surgido como una reacción contra el racionalismo de la ilustración:

40. Autor del ensayo "Discurso del Método":

41. Descubrimientos de Louis Pasteur:

42. Encontró la cura para la tuberculosis y el cólera:

43. Corriente de pensamiento, modelos políticos y cambios económicos del Siglo XVIII y XIX:

CUESTIONARIO 3° BIMESTRE

1. Qué es el imperialismo?

2. Invento de 1870 que permitió el desarrollo del automóvil y el avión:

3. Inventor del Telégrafo:

4. Inventor del teléfono:

5. Creadores del cine:

6. Primera potencia del mundo durante el Siglo XIX:

7. Factores determinantes que llevaron a Inglaterra a ser una potencia:

8. Sistema de organización social económico basado en la propiedad y administración de los medios de producción:

9. Asociación de trabajadores constituida para su defensa:

10. Doctrina que propugna una organización social en que los bienes son propiedad común:

11. Doctrina que consiste en interpretar el idealismo y materialismo dialéctico para tener una sociedad sin clases:

12. Clase de la sociedad capitalista divididas por el marxismo:

13. Se convirtió en una república parlamentaria y democrática tras la revolución de noviembre de 1918:

14. A qué se le llamó Sufragio indirecto?:

15. Qué fue el destino manifiesto?

16. Guerra destacada entre el norte y el sur de Estados Unidos:

17. Proclamó la emancipación de los esclavos estadounidenses:

18. En qué año se anexó Texas, Nuevo México, Arizona y California a Estados Unidos?

19. Cómo se conocen los siguientes años posteriores a la Guerra de Secesión?:

20. Territorio mexicano que fue vendido a Estados Unidos en 1853:

21. Islas Argentinas de las que se apoderó Inglaterra en el Siglo XIX:

22. Periodo conocido como porfiriato:

23. Lideró la primera guerra contra España entre 1868 y 1879:

24. Países que España cedió a Estados Unidos tras varias batallas:

25. Con qué nombre se conoció al periodo en que los países se preparaban para cuando hubiera guerra:

26. Formaron la Triple alianza:

27. Formaron la Triple entente:

28. Principal motivo de discordia durante la Paz Armada:

29. Nombre que recibió el grupo que se alió en 1912 para independizarse de los Otomanos:

30. Guerra que duró de 1914 a 1918.

31. País que declaró la guerra a Alemania en 1917:

32. Tratado que dio fin a la primera guerra mundial:

33. Institución Internacional creada al final de la primera guerra mundial con la finalidad de evitar nuevos conflictos:

34. Inició la Revolución Mexicana en 1910:

35. Revolución desarrollada en Asia en 1912:

36. Comandaba a los Soviets en Rusia:

37. Fracciones en que se dividían los Soviets:

38. Proclamó la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas:

39.Padre del concepto "Lucha de clases":

40. Fundador de la Ideología socialista:

41. Fundador de la Teoría de la selección Natural:

42. Padre del psicoanálisis:

43. Combustible con el que movían los primeros automóviles en 1871:

44. Lanzó el primer automóvil con motor de combustión interna:

45. Qué es el impresionismo?

46. En qué consiste el expresionismo?:

47. En qué consiste el futurismo?:

48. Menciona dos representantes del cubismo:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4° BLOQUE

INSTRUCCIONES: SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO Y ESCRIBE UN RESUMEN EN TU CUADERNO. IMPRIME Y PEGA LA INFORMACIÓN.

En atención a una demanda insistentemente planteada por las organizaciones liberales y democráticas de México, el Constituyente Permanente acordó que la República, además de representativa, democrática y federal, debía de ser laica.

No obstante que la laicidad del Estado mexicano se encuentra implícita en varios de los artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: tercero, 24 y 130, los legisladores federales consideraron conveniente afianzar esa cualidad, añadiéndola explícitamente al artículo 40 de dicho ordenamiento.

Si la adición es aprobada por al menos la mitad más uno de las legislaturas estatales, se habrá acreditado, una vez más, la profunda vocación libertaria y democrática del pueblo mexicano.

Ello es así porque el Estado laico es un Estado tolerante, que no impone ni prohíbe al individuo creencias filosóficas, ideológicas o religiosas, pues considera que creer o no creer es una decisión sólo concerniente a la persona humana, en la cual no tienen porque tratar de influir ni el legislador ni la autoridad política.

La vida interna de la persona, que la hace creyente o no creyente, afirmaba don Jesús Reyes Heroles, “…es inalcanzable para cualquier intento de dirección u orientación externo a la persona misma”.

Muchos años tuvieron que luchar los mexicanos para obtener la libertad de conciencia y la batalla decisiva habría de librarse en la asamblea constituyente de 1856-57. Mientras que los conservadores bregaban por impedir la libertad de cultos, los liberales se afanaban por consagrarla como un derecho humano protegido por la Constitución. Apenas el diputado Castañeda había lanzado la interrogante provocadora: “¿en un pueblo en que hay unidad religiosa, puede la autoridad pública introducir la tolerancia de cultos?”, cuando ya José María Mata replicaba: “… El legislador… no tiene derecho a mezclarse en un asunto que no está bajo su dominio, se abstiene de injerirse… en lo que se refiere a las relaciones entre el hombre y Dios… La libertad de conciencia es, pues, un principio que bajo ningún aspecto puede ser atacado legítimamente, y la libertad de cultos, consecuencia de ese mismo principio, no puede negarse sin negar aquél…”

De aquel célebre debate, finalmente ganado por el partido progresista, surgió la inclinación hacia la laicidad del Estado mexicano: separación de las funciones concernientes a las iglesias con respecto de las inherentes al Estado; supremacía del poder civil sobre el poder religioso; libertad de conciencia, de religión y de culto; educación ajena a toda injerencia religiosa; prohibición legal de sustentar el quehacer de la política en credos o símbolos de carácter religioso.

Las razones de tal inclinación presentes están en todas las etapas de la historia nacional.

Sobre los demás, el deber fundamental del Estado laico consiste en instituir, legitimar, proteger y hacer respetar la libertad de conciencia imbíbita en el ser humano; en salvaguardar ese preciado bien espiritual de toda amenaza o intento de limitación, pues en su vigencia radica una de las claves más vigorosas de la sana convivencia colectiva: de la tolerancia y el respeto al próximo, nacen las raíces de la fraternidad.

El Estado laico deviene, por su propia naturaleza, en el Estado democrático y, como bien preconizaba don Benito Juárez: “la democracia es el destino de la humanidad futura”, hoy, a 161 años de su declaración, 126 países han adoptado la forma de gobierno laica y democrática y algunos más están por decidirlo.

Por eso sorprenden y perturban los intentos trasnochados de ciertos jerarcas de alto rango, que pretenden dar marcha atrás a las manecillas del reloj de la historia y en actitud por demás irresponsable quieren resucitar conflictos que se dirimieron hace siglo y medio. Ahora batallan por reformar el artículo 24 de la Constitución para inseminar ideas que no buscan instaurar un principio que ya se encuentra debidamente consagrado en nuestra Carta Magna, sino torcer su generoso espíritu, su ánimo de conciliación y de concordia, para tratar de restaurar, lo cual es imposible, fueros y privilegios antañones que los propios mexicanos cancelaron por ser nocivos a la convivencia en libertad.

Bien por los legisladores zacatecanos que, como los de otras entidades federativas, han puesto freno a la ambición de clérigos con clara intencionalidad política. Que los representantes populares pendientes de emitir su voto asuman su responsabilidad histórica, que den ejemplo de vocación federalista, despejen equívocos, deshagan entuertos y restituyan en su plena majestad el legado juarista: la República Mexicana es, en esencia, democrática y laica.